אודות הגישה

ברמה המעשית, בחרנו להציב את אמנות בניית הקבוצה במרכז העשייה החינוכית. החלטה זו היא תולדה של מחקר מתמשך בשדה החינוכי. מטה-אנליזה של למעלה מ-1200 מחקרים מוכיחה שקשר חברתי מיטבי משפר את האקלים הבית ספרי, מפחית לחצים, מתח ודיכאון, מעלה את הציונים, מונע אלימות וניכור, מעלה את רמת האושר האישית ומשפר את ההערכה העצמית והבריאות הנפשית.

בהמשך לכך, אנו רואים את הכיתה כמעבדה לחיים ואת היחסים בין ילדים ובני נוער כשדה למידה מרתק על ה”עצמי”, על החברה ועל העולם.

גישת SBL מסייעת למורים להבין את מכלול התהליכים שעוברת קבוצה, מנחים אותם כיצד לעצב את הכיתה שלהם כקבוצה, מקנים להם מיומנויות הנחייה והופכים אותם ל”אדריכל חברתיים-רגשיים” בזירה החינוכית.

בתהליכים אלה מושם דגש מרכזי על שינוי תודעתי בקרב אנשי המקצועי ועל מיסוד שגרות, על הכשרות פדגוגיות ועל הקניית של מיומנויות, הנחוצות לקיומה של הוראה מערכתית, חברתית ורלוונטית לאתגרי המאה ה-21. על מנת לאפשר לילדים להצליח בחיים ולחיות חיים מלאי סיפוק ומשמעות, עלינו להכשיר את אנשי החינוך להוביל תהליכים חינוכיים שיקדמו: יכולת לעבוד בצוות, בניית בריתות עם שונים, התמודדות עם קונפליקטים, ניהול מו”מ, הגעה להסכמות, גמישות, הקשבה, ניהוג עצמי ומנהיגות, ויסות רגשות, חשיבה לעומק – לבד ועם אחרים ואת היכולת לאהוב ולהיות נאהבים. 

תהליכי ההכשרה, הליווי וההערכה הייחודיים שפותחו במהלך השנים מסייעים לקהילות חינוכיות להקנות לילדים ולבני נוער את כל המיומנויות הללו ואף יותר ובכך להכין אותם להתמודדות מיטבית עם האתגרים הצפויים להם בהווה ובעתיד, במשפחה, בקהילה, בעבודה, בחברה ובעולם.